Durante muito tempo pensei que bom senso equivalia a senso comum, e que tinha muito a ver com senso cr\u00edtico. Pesquisei um pouco e vejam o que encontrei.
\n Para Arist\u00f3teles, o bom senso \u00e9 “elemento central da conduta \u00e9tica. Uma capacidade virtuosa de achar o meio termo e distinguir a a\u00e7\u00e3o correta, o que \u00e9 em termos mais simples, nada mais que bom senso.” O bom senso \u00e9 muitas vezes confundido com o senso comum.
\n O senso comum pode refletir muitas vezes uma opini\u00e3o err\u00f4nea e preconceituosa sobre determinado assunto, enquanto o bom senso \u00e9 ligado a ideia de sensatez, a intui\u00e7\u00e3o de distinguir a melhor conduta em situa\u00e7\u00f5es espec\u00edficas. O senso comum se caracteriza por conhecimentos emp\u00edricos acumulados ao longo da vida e passados de gera\u00e7\u00e3o em gera\u00e7\u00e3o. \u00c9 um saber que n\u00e3o se baseia em informa\u00e7\u00f5es e conhecimentos \u00fateis no cotidiano. O senso comum \u00e9 uma heran\u00e7a cultural que tem a fun\u00e7\u00e3o de orientar a sobreviv\u00eancia humana nos mais variados aspectos.
\n Senso cr\u00edtico significa a capacidade de questionar e analisar de forma racional e inteligente. Atrav\u00e9s do senso cr\u00edtico, o homem aprende a buscar a verdade questionando e refletindo profundamente sobre cada assunto.
\n\t\t\t Em outras palavras, quando um professor ensina de acordo ao seu bom senso est\u00e1 ensinando de acordo ao seu ponto vista e est\u00e1 influenciando seus alunos \ta ver a realidade desde seu ponto de vista. No caso de ensinar de acordo ao senso comum, est\u00e1 projetando conhecimentos de acordo \u00e0 sua bagagem cultural e n\u00e3o de acordo com a realidade. O que vejo em todas as confer\u00eancias e diretrizes sobre educa\u00e7\u00e3o \u00e9 que devemos ensinar aos nossos alunos a terem senso cr\u00edtico. Conclus\u00e3o: o que devemos fazer \u00e9 apresentar fatos sem interfer\u00eancia de nosso bom senso ou senso comum, ou sequer de nosso senso cr\u00edtico. Uma forma muito interessante de praticar o senso cr\u00edtico do professor e dos alunos \u00e9 escrever num peda\u00e7o de papel uma lista de tr\u00eas convic\u00e7\u00f5es absolutas que cada um possui em qualquer \u00e1rea. Logo procurar temas que sejam opostos as nossas convic\u00e7\u00f5es declaradas e ter que defender num debate as opini\u00f5es contr\u00e1rias ao que nosso ser defenderia.
\n Caso tiv\u00e9ssemos a capacidade de observar uma pir\u00e2mide girando no ar, poder\u00edamos perceber que dependendo do \u00e2ngulo dessa observa\u00e7\u00e3o, ter\u00edamos a impress\u00e3o de enxergar um quadrado, ou um tri\u00e2ngulo, etecetera. O mesmo acontece com as ideias, se somente nos \u00e9 apresentada uma vis\u00e3o determinada da realidade embutida no abstrato, ficaremos sempre achando que essa \u00e9 a \u00fanica maneira de ver essa determinada situa\u00e7\u00e3o. Observando as aulas dadas por mim e por outros professores \u00e9 obvio que a fun\u00e7\u00e3o mais dif\u00edcil de um mestre \u00e9 a sua capacidade de cultivar o esp\u00edrito cr\u00edtico naquele que ensina. A vaidade do conhecimento \u00e9 o maior empecilho de ensinar a outros como questionar aquilo que achamos verdades absolutas.
\n\t Ser isento de opini\u00e3o e participar de uma constru\u00e7\u00e3o cr\u00edtica do conhecimento ao mesmo tempo que seus alunos aprendem, acredito que assim se consegue a fun\u00e7\u00e3o de aprender-ensinando-aprender que Paulo Freire preconizou.<\/p>\n
Boa semana.<\/p>\n
Ricardo Irigoyen<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Durante muito tempo pensei que bom senso equivalia a senso comum, e que tinha muito a ver com senso cr\u00edtico. Pesquisei um pouco e vejam o que encontrei. Para Arist\u00f3teles, o bom senso \u00e9 “elemento central da conduta \u00e9tica. Uma…<\/p>\n